Барьеры поступления
в вуз
Тяжело ориентироваться на рынке вузов
В России 600 государственных вузов, из которых 150 находится в Москве и Санкт-Петербурге. Агрегаторы не дают удобной аналитики и инструментов для поиска всех подходящих вузов.
Результат: самоограничение возможностей поступления.
Школьники не используют права на максимум
По статистике Рособрнадзора только 2% абитуриентов подают документы в 5 вузов. Используйте 5 вузов, в каждом от 1 до 10 разных специальности и неограниченное количество образовательных программ*.
*с 2021 года вузы самостоятельно устанавливают количество специальностей, доступных для подачи документов.
Результат:
самоограничение возможностей поступления.
Абитуриентам и родителям затруднительно собрать необходимую аналитику:
⁃ Требуемые комбинации предметов ЕГЭ в текущем году;
⁃ Количество бюджетных мест прошлого и текущего года;
⁃ Минимальные баллы по каждому предмету для приема документов;
⁃ Проходной балл на бюджетную и платную основу за прошлый год;
Результат:
⁃ на фоне некорректного финального списка вузов и специальностей для подачи документов возможно поступление вновь через год;
⁃ учеба в вузе статусом ниже, чем могло бы быть;
⁃ поступление на платную вместо бюджетной основы.
Информация на сайтах вузов и агрегаторах не создает полного и точного понимая действий абитуриента и родителя в период подачи документов, оценки конкурсных списков, волн зачисления*
*с 2021 года 1 волна зачисления: 3 августа согласно
приказу Минобрнауки России от 21 августа 2020 года № 1076Результат:нервное состояние и большой риск не поступить даже с суммой баллов 240+
Непонимание правил и сроков зачисления
Зачастую школьники имеют ошибочное представление о выбранных и не подозревают о существовании иных интересных специальностях.
Результат:
⁃ самоограничение возможностей поступления;
⁃ упущена возможность учиться на более привлекательной специальности.
Результат ЕГЭ вносит основной вклад в успех поступления, но многие пренебрегают инвестированием достаточного количества времени в планирование поступления и целеполагания.
Результат:
самоограничение возможностей поступления.